为什么西非要投资数字教育？

在我最近的塞内加尔达喀尔之行中，我与一个新兴组织合作，该组织致力于将数字教育带给撒哈拉以南非洲的年轻人。作为这项任务的一部分，我和我的团队采访了塞内加尔的各种学校、教育工作者、行政人员和家长，以了解西非的学校系统。我们发现，65%的在校儿童最终将从事尚未创造的工作。

尽管西非的大多数学生都在攻读艺术和文学学位，但大部分就业增长来自科学和数学，这被认为是一个关键的问题。另外，按照目前的教育标准，这些地区的学生很难与国际接轨。

当我们与这方面的教育工作者交谈时，我们发现学校没有集中精力培养学生必要的软技能，如解决问题、批判性思维和团队建设，以及硬技能，如编码和机器人技术。大多数学校仍然遵循传统的“师生黑板”教学方法，这种方法不能培养学生在未来就业市场上的竞争力所需的技能或信心。

当我们与他们谈论投资数字教育时，问题是大多数学校管理者对什么是数字教育以及如何在学校实施数字教育没有清晰的认识。

什么是数字教育？仅仅通过互联网搜索，很难找到数字教育的大致定义。为数字素养更常见的术语提供了一些定义。美国图书馆协会数字素养工作组将数字素养定义为利用信息和通信技术寻找、评价、创造和交流信息的能力，这需要认知能力。促进

虽然数字素养是数字教育的重要组成部分，但这个定义并不能描述整个数字教育。一般理解，数字教育只是侧重于使用和理解来自互联网和在线应用的信息，知道如何使用平板电脑等设备。数字教育远不止于此。数字教育的重点是发展编程和计算等硬技能，同时提高解决问题、团队合作和批判性思维等软技能。

因为某些原因，创造力变成了一个四个字母的坏词，不应该与数学和科学相提并论。现实是，没有必要以牺牲一个领域为代价投资另一个领域。创造力和艺术与数学和科学相结合。这是STEM(科学、技术、工程和数学)被STEAM(科学、技术、工程、艺术和数学)取代的共同原因。

不要忘记创造。为了使年轻人在未来的劳动力中真正具有竞争力和发展能力，他们需要对数字化教育有充分的了解：通过对数字化工具和技术的创新性使用和理解，培养他们的创造力和自我表达能力。