全球在线学院将全世界的年轻人联系在一起 开阔了他们的视野

在美国，人们特别注重自己的外表，而男性则不那么阳刚。诺亚费伊认为这是一种标准的信念。但是在通过全球在线研究所(GOA)进行的性别研究过程中，Fay从肯尼亚、香港、英国、印度和南非的学生那里听到了关于他们国家如何定义男性气概的信息，她了解到美国的观点并不是那么普遍。

费伊不得不多次检查她的假设，主要是因为她从世界各地的同龄人那里听到了什么。费伊说：“我看待事物的方式可能会永远改变。”Fay去年在马萨诸塞州的Noble和Greenoff私立学校读高三时，通过果阿参加了一门性别研究课程。

GOA由全球约90所成员学校组成，为初高中学生提供认证在线课程。这些课程涵盖一系列主题，鼓励学生发展全球视野。该计划通过基于查询的学习和基于项目的学习为他们提供了这样做的机会。Fay知道她的老师Kim Banion设计了她的性别研究课程并完成了她的所有作业，但她说日常的课堂活动是由学生管理的。

学生可以通过与同学的文章通话或通过讨论板进行在线对话。是他们的观点和见解让费伊大开眼界。这是巴尼恩的意图。她的课程为通常已经注册课程的学生提供了一个理论框架，因为他们已经对女权主义和性别包容等主题充满热情。GOA的独特价值在于Banion可以利用学生多样化的经历。

只要让他们分享他们当地媒体和流行文化的例子，就会带来各种各样的讨论话题。

费伊特别喜欢这个。她说，即使在普通的课堂上，她也发现与同龄人争论是最有价值的。“这只是我从自己的社区听到的一种观点，”费伊说。“听到来自世界各地的人们的声音将会有很大的不同。”形成全球视野是GOA的核心，但不是学生引用的唯一好处。

Adriana CastroColn在美国长大，先是在波多黎各，然后在佐治亚州。然后，她从葡萄牙的一所国际高中毕业，在那里工作，做她父亲的工作。CastroColn认为自己是一个创造性的思想家。在去年秋天的医学问题解决课程中，她与来自香港和台湾省的学生一起工作。她发现他们更善于分析思考。

她说，在解决复杂的医疗问题时，她的团队从两个角度都受益。

她说：“虽然他们专注于问题的一个方面，但我可以提出其他建议。”她还报告说，他们的一些方法已经融入到她的独奏作品中，变得更加高效和有组织性。

因为她上的是国际学校，所以CastroColn和其他国家的学生合作并不容易。但是，需要一段时间来适应在线课程。这为她参加林恩大学新生网络课程的计划做了充分的准备。通过GOA，她发现在线课程要求学生比她在常规课程中所习惯的更加独立。她不能依靠她每天遇到的同学或老师来完成她的任务。

她还必须掌握包含所有课程材料和作业的在线平台。

每个果阿老师都有一点不同，但Banion每周都会发布她的性别研究课程，学生通常有整整七天的时间来完成那周的作业。他们可以在各自时区最方便的时候将课程适应自己的生活，但他们通常必须与同龄人协调，以两人一组或一组的方式找到时间安排作业，通常是通过文章通话。

学生还将参加果阿的年度催化剂会议，该会议为学生提供了一个在线论坛，根据他们在果阿课程中学到的知识，介绍旨在促进当地变化的项目。

所有这些在线互动为一类果阿提供了素材。学生们发现有可能与世界上一半的人建立密切的关系。有时，他们会对虚拟联系的强度感到惊讶。