STEM Challenge汇集了先进的编舞和技术教育

JEFFERSON—高级进修生经常被称赞为大脑的“大脑”，他们的象牙塔理论消失在云端，而技术教育的学生经常被刻板地认为是变速箱和油猴子，他们更喜欢用手而不是用脑袋工作。

但事实上，在创新和应用方面，AP课程的学术严谨性与Tech Ed的学生开发的技术技能是齐头并进的。

结合这两个元素，杰弗逊高中今年开始了新的STEM挑战，将AP微积分和物理专业纳入开放工程挑战和竞赛的实践领域。STEM代表科学、技术、工程和数学。技术教育讲师迈克费林(Mike Fellin)表示，学校希望促进更多部门之间的合作。他说：“很多高级班的学生通常不会来这里。”林飞说，所有团队都提出了实用和创新的设计。

他说，“永远不要低估孩子的创造力。”汽车教师EJ皮拉尔斯基说：“我觉得这太酷了我们让一些平时不会做的孩子做一些动手应用，利用他们的背景知识。“星期五是最后一场比赛，这个项目实际上持续了几个星期。有22名合格学生。他们10月15日注册，10月22日组队。

在接下来的几天里，团队花了几个小时开发、测试和修改其设备，这些设备可以使用任何设计，但必须实现非常具体的目标。

最终的挑战和奖励于周五在杰斐逊高中的小体育馆举行，庆祝活动和冰淇淋派对于本周早些时候举行。所有球队都必须开发一种机制，将高尔夫球从一个位置移动到另一个位置，从18英寸移动到四个不同的高度。每个小组由三到四名学生组成，并根据评分系统进行评分。

他们有一周的时间来规划自己的设备，然后花一整天的时间来构建和测试它。这一天，小组使用了木材车间和Fab实验室，还使用了技术和教育部的计算机实验室。

在漫长的一天工作结束时测试他们的设备，团队获得了基本分，他们将在本周晚些时候进入最后一天的比赛。比赛的最后一天(周五)，将集合队伍在学校活动结束时的介入/充实时间，进行最后的挑战。由于引入了额外的风险因素，团队可以在设备的最终性能上冒任何分数的风险。

每个团队都有自己独特的方法。一些人从高尔夫球管中发射高尔夫球，而另一些人将球滚下各种倾斜的“滑雪斜坡”以达到他们想要的高度。设计了一种具有梯度设置的高架结构。挑战的最后一个要素是对该队在最后一击中赢得的一些分数进行下注。是否保持保守，完全取决于团队本身。

这种方法使得结果直到最后一刻都是不确定的。由马修托马斯(Matthew Thoma)、卡明沃尔特(Kamin Wolter)、安娜卡尔森(Anna Kallsen)和艾琳华纳(Eryn Warner)组成的绿队成为获胜者。学生们表示，他们喜欢挑战的开放性，这让他们在开发和修改自己的设计时，可以利用整个星期的创造力。

紫色团队的成员Valorie Schamens说：“和一群对如何建立和实施这个项目有不同想法的人在一起很有趣。”“很高兴看到项目的结果以及关于如何制造机器的所有不同想法。”

橙色团队的成员伊丽莎白穆尼奥斯-夸德拉说，在这次挑战中，她了解到并不是所有的事情都能马上如预期的那样运转。穆尼奥斯-夸德拉说：“在这个过程中犯了几个错误，但我们最终意识到这些错误帮助我们的团队实现了最终目标。”她说：“挑战最难的部分肯定是能够将我们的技能应用到现实生活中，让我们的设计从零开始变成现实，从而跳出思维定势。”

绿色团队成员艾琳沃纳(Eryn Warner)表示，她喜欢与团队合作，集思广益解决问题，并指出虽然具有挑战性，但仍然很有趣。Chestnut团队的成员扎克唐利(Zach Donley)表示同意。他说，“我真的很喜欢我能有创造力，并从一个想法中获得一些东西。”学校官员对未来处理类似挑战的想法持乐观态度，这可以帮助学生将高级课堂与实际应用联系起来。