诺贝尔奖获得者对教育最终结果的看法令人震惊

2012年春末，也就是我在盖洛普开始担任教育和员工发展总监两个月后，我决定对大学校长和其他教育领袖进行一系列采访。我的问题是：教育的最终结果是什么？我总共采访了32位领导人，在大多数情况下，他们的回答都非常相似，而且内容广泛。但是有一个是不同的。诺奖得主丹尼尔卡内曼的回答令人震惊。

那次采访从那以后一直伴随了我七年。为了说明这一点，我先总结一下别人的回答。我从这些采访中获得的所有知识导致了高等教育史上引用和被引用最多的研究之一：盖洛普普渡指数，这是在大学毕业生中最具代表性的研究。这项研究调查了毕业生在工作和生活中的长期结果，他们的工作程度和他们整体健康的发展。

幸福的衡量标准包括目标、社会、社区、财务和身体。)事业蓬勃发展的结果，是我听过的所有大学校长和思想领袖的回答的精髓。

听了他们的回答，我突然意识到，在大学毕业生中，没有人认真努力去衡量这些结果。虽然大学的使命宣言中有关于让学生成为有奉献精神的公民、茁壮成长并成为终身学习者的话，但高等教育从未试图衡量这些成就。在接下来的几年中，盖洛普-普渡指数的发现开启了一个新的时代，即重新关注高等教育中丰富关系和工学结合的关键方面。

有助于学院超越其他指标(如毕业率、校友收入、大学排名)设定的“框框”。所以你可能会问，是不是其他的采访一起促成了这个重要的贡献。

ambiguous

我仍然在思考他的话，并试图探索它们的意义和含义。这篇文章是我包装它们的尝试。具有讽刺意味的是，他的回答让我既“快又慢”，类似于他在自己的畅销书中描述的一种时髦的“快又慢的思维”。我直接的、情绪驱动的反应是“哇”，而我的反应要慢一些。此外，在接下来的七年里，人们一直故意做出同样的反应：“哇，或者更准确地说，这是一个双重的哇。

卡尼曼毫不犹豫地回答了我的问题：“嗯，我觉得很明显。这是为了改变你的信念。你相信什么？85岁的卡尼曼于2002年获得诺贝尔经济学奖。他是普林斯顿大学心理学和公共事务的名誉教授。

当我第一次听到他的回答时，我被深深地打动了。现在看来更深刻了。他没有说，“改变你所知道的。”知道是一回事，相信是另一回事。“知道”的意思是“通过观察、询问或信息来实现。”“相信”就是“把握真理”。一个人可以不带感情地了解一些事情。相信你需要感受。在我参与过的所有教育研究中，超验的结果源于学习中的情感投入，而不是单纯的获取知识。

它们也来自于知识的应用。