抖音是强大的教学工具还是课堂管理的噩梦？

马里兰州盖瑟斯堡昆西果园高中的教师科兹洛夫斯基(kozlowski)做过即兴视频背景舞者后，在平台上做了一些研究。现在，他开始在社会研究课上使用它。

“这可能是个干货问题，”科兹洛斯基承认。但是抖音帮助它实现了。“这是他们发挥创造力的机会。对于学生来说，这是一种展示他们所学知识的有趣方式。”

Kozlowsky是一个早期采用者，他将最新的社交媒体热潮带入了课堂。抖音是一款短视频应用，类似于停产的Vine视频平台。该平台吸引了所有年龄段的人。然而，正如很多教育工作者可以告诉你的，这对青少年和少年是一个打击。

抖音语“是一种自成体系的语言，为青少年所使用，”巴尔的摩城市大学的图书管理员詹妮弗伯格盖瑟说。“在他们当中很受欢迎。”像科兹洛夫斯基一样，她对抖音作为教学和参与工具的潜力充满热情。

然而，即使专家鼓励这种趋势，他们警告说，该平台可能会成为分散课堂注意力的巨大潜力。而且和Snapchat、Instagram一样，可能会成为又一个霸凌论坛。除了普遍存在的对学生数据隐私的预防措施，教育工作者完全有理由谨慎使用这一相对较新的社交媒体平台。尽管如此，老师们还是看到了抖音的可能性。

她认为，采用正确的结构，包括有限的时间和平台上的特定作业，可以成为学生将他们已经喜欢的东西引入学习工具的一种方式。“我没有与之抗争，而是寻找在课堂上与它互动的方法。”

其他教师也创建了自己的TikToks，包括伯格盖瑟(Berg Gaither)，他是该校国际文凭课程扩展论文的协调人。她帮孩子找需要4000字的研究论文的素材，一般都是分配给大学生的。她利用这个平台，试图让学生更容易管理这个艰巨的过程。例如，她创造了一个抖音，解释了如何做学术参考。