没有课本的教学是一场艰苦的战斗

近年来，技术创新将世界压缩成了一个口袋大小的版本，所有的内容都触手可及。一些出版社已经经历了范式转变，提供每个主题的电子书。

鉴于我们的数字可访问性，有一个问题。当所有的信息都可以通过鼠标点击获得的时候，我们为什么要给孩子塞满一个装满书的大行李箱呢？同样，在现代教学实践中，如翻转课堂、项目式学习等，单靠一本教材不足以让具备相关技能的学生适应未来的不确定性。

这些都意味着我们的学校应该偏向于21世纪的教育，这是一种嵌入了科学技术的教育。在这里，教师成为教育过程的发起者，并促进知识的创造性吸收。但并非所有地方都是如此。

今天，由于两个重要的趋势，教学专业的基础受到了质疑。首先是教育质量下降。人口、社会和经济因素共同导致学校人口的加速增长。据估计，到2030年(联合国大会通过的可持续发展目标的最后期限)，全球需要6900万名新教师来提供高质量的普及中小学教育。这就导致了大量的教师被招聘。在许多国家，这种招聘是在资源非常有限的情况下进行的，并不总是有合格的候选人。

因此，教育质量下降，教师地位下降。

导致危机的另一个因素是支付给教师的低工资。在一些国家，教师的工资比其他需要类似培训水平的专业低50%以上。显然，很难吸引和留住最合格和最有积极性的人才。

由于一些国家缺乏足够的资源，教师的工作条件也非常困难。在发展中国家，教室经常拥挤，设备不足，教材短缺。因此，教育质量的下降是不可避免的，所有对学生的有害影响都是一样的。

其次，在新世纪之交，工业化世界通过了信息技术和教育改革的议程，以实现从以教科书为导向和以教师为中心的方法转变为以互动和学习者为中心的方法的迫切需要。这些改革议程都与学校采用和使用信息技术有关，以增加学习机会和学生的动力。教育文化的变化

然而，严格的课程要求、40分钟的课程和考试压力让他们几乎没有时间尝试新的想法。教师常常感到“课程太多”的负担，认为国家有义务改变课程，以期望他们探索和采用新的工作方式。他们中的大多数人认为，他们的首要任务是确保学生达到在现有考试系统中获得良好及格分数所需的学术水平。

现行的考试制度也鼓励从一年级到四年级的死记硬背。