探索花钟的奥秘：使用课件轻松理解植物开花时间与环境因素的关系

《花钟》教学方案

一、学习目标

认识8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

学习用不同的说法表达同样的意思。

二、教学重点：

在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。

三、教学难点：

读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

四、教学准备：

教师准备与课文内容相关的图片和文字资料。

学生收集有关各种花儿在不同时间开放的资料。

五、教学时数：两课时

六、教学过程：

第一课时

一、激趣导入，创设情境

小朋友们，你们喜欢鲜花吗？今天就让我们一起走进百花园，去领略花的美丽与神奇吧！（多媒体出示不同的花）说说你最喜欢什么花，并简单说说原因。

有一位叫日内瓦的植物学家把不同时间开放的花种在一起，组成了一个大花钟。（出示课题）你想知道这“花钟”是什么样的吗？让我们来学习课文吧！

二、初读课文，感知大意。

自由读文，读准字音，读通句子。

指名读自己最想读的段落。正音。随文理解词语“芬芳迷人”、“艳丽”、“苏醒”、“娇嫩”、“适宜的温度”、“湿度”、“光照”、“昆虫的活动时间”。

再读全文，画出自己喜欢的句子多读几遍，再与小组同学交流自己喜欢的原因是什么？初步了解植物开花时间与昆虫活动时间的关系。全班交流。

整体感知课文内容。说说课文讲了一件什么事？(先介绍世界上的花钟是日内瓦大花钟,再重点介绍不同的花儿为什么在不同的时间开放原来是因为它们开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。)

再读课题。提出质疑。（预设：花钟是什么样子的？不同的花为什么会在不同的时间开放？）

梳理问题。（为第二课时做准备）

听写词语，反馈矫正。

齐读课题。

第二课时

一、复习回顾，明确目标。

上节课我们初步学习了课文，对美丽的“花钟”有了初步的了解，这节课我们继续探究“花钟”的秘密。回忆一下，我们上节课提出的问题是什么？引导学生回顾上节课的内容，明确本节课的学习目标。提出本节课的学习要求：认真阅读课文，圈画重点词句，用心体会，解决提出的问题。（学生自由朗读课文）

二、品读感悟，理解表达方式。

引导学生用自己喜欢的方式再读课文第一自然段。找找自己喜欢的句子多读几遍。说说你为什么喜欢它？并把你喜欢的句子读给大家听一听。（学生自由练读）重点指导朗读：你见过花钟吗？见过什么样的花钟？你见过哪些花钟？这些花钟是什么样的？你见过这些花吗？说说这些花的样子？这些花钟是什么样的？（在朗读中感悟“原来不同的花儿会在不同的时间开放”。）理解词语：“苏醒”。（用换词法理解“苏醒”）用语言表达不同的花开的样子。（积累语言）齐读第一自然段。质疑：读了这段话你有什么疑问吗？（预设：为什么这些不同时间开放的花能组成一个花钟呢？）这节课我们就重点来研究这个问题。（适时板书：为什么这些不同时间开放的花能组成一个花钟。）