长江之歌教案：引导学生深入感悟母亲河的伟大与崇高

《长江之歌》不仅是电视纪录片《话说长江》中的一首脍炙人口的主题曲，更是从地理与人文双重视角深情讴歌了中华民族的母亲河——长江。在教学中，我们不仅要引导学生有感情地朗诵这首诗歌、理解其深层含义，更要体会作者倾注其中的深厚情感。本次教学的核心目标在于让学生全面理解长江为何被誉为母亲河，并在此过程中培养学生的审美情趣和语文实践能力。

教学目标方面，我们设定了五大重点：一是确保学生能够正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文，甚至能够欣赏并跟唱这首歌曲；二是通过自学掌握生字词语，积累优美的词句；三是深入理解课文内容，感受作者的情感表达，探索长江作为母亲河的内涵；四是鼓励学生进一步查阅资料，全面了解长江的方方面面；五是引导学生领悟诗歌独特的表达技巧。

为了达成这些目标，我们精心设计了教学过程。通过谈话和引导学生翻阅教材，激发学生对母亲河——长江的好奇和探究欲望。接着，利用电视风光片《长江》的片段和直观的课件音乐，将学生带入长江的壮丽景象之中，增强他们对母亲河的热爱和敬仰。

在教学过程中，我们注重学生的主体性和合作性。通过自读课文、指读课文、分角色朗读等多种形式，让学生充分感知文本内容。然后，通过小组合作和全班交流的方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感表达。在此基础上，再读诗歌，引导学生发现课文在表达上的特点，体会到两段歌词相互照应的巧妙之处。

为了进一步升华学生的情感，我们设计了填写“我的视角”环节。通过引导学生结合自己的理解和感受填写“我的视角”，再进行小组交流和全班分享，让学生的情感得到充分的表达和交流。

1、通过有感情的朗诵和背诵课文、欣赏并跟唱《长江之歌》等活动，让学生的情感得到进一步的升华和释放。通过质疑问难和探究环节，引导学生深入思考长江作为母亲河的意义和价值。

在作业设计方面，我们注重巩固和拓展学生的学习成果。除了常规的朗诵、背诵和优美词句积累外，还鼓励学生进行课堂同步学习与探究，并预习下一篇课文。

在整个教学过程中，我们始终围绕“为什么把长江比喻成母亲？”这一核心问题进行探究。通过引导学生深入理解长江对中华民族的贡献和意义，让学生真正领悟到长江作为母亲河的伟大和崇高。

教学反思：通过本次教学，我们深刻体会到在诗歌教学中注重情感激发和升华的重要性。我们也认识到只有让学生真正成为学习的主人，引导他们深入探究和感悟文本，才能让他们的情感得到充分的表达和释放。在未来的教学中，我们将继续注重学生的主体性和合作性，努力打造更加生动、有趣、高效的语文课堂。