颐和园教学设计：领略皇家园林之美，深化课堂学习与体验

第一课时

教学目的

让学生熟读课文，理解课文内容，深刻感受颐和园的大和美，从而增强学生的民族自豪感。

教学过程

一、引入新课

亲爱的同学们，今天老师带来了一些特别的画作，想与大家一同欣赏。请大家仔细观察，看看这些画作中描绘了什么景色？它们让你联想到了哪里？没错，这些画作展现的正是颐和园的美丽风光。

现在，让我们在黑板上写下这个美丽的名字——颐和园。请大家跟我一起读，注意“颐”字的写法，这个字在书写时有什么需要注意的地方吗？同样，我们在学习其他生字时，也应该这样细心观察，用心记忆。

今天，我们将一起走进课文第十八课，看到这个课题，你们有什么问题想要问吗？你们希望通过这篇课文了解些什么呢？好，让我们带着这些问题，一起读书，一起讨论，共同探索颐和园的美丽之处。

二、初读课文，感受颐和园之美

请同学们自由朗读课文，边读边标出自然段号，画出你不熟悉的生字词和你喜欢的词语。在读的过程中，思考你读懂了什么？

（预设：学生可能会回答，颐和园是个美丽的大公园。）

那么，颐和园的大和美具体体现在哪些地方呢？请大家再次仔细阅读课文，把作者带我们游览的地方标记出来。

（板书：长廊、万寿山、昆明湖）

同学们，现在让我们一起走进长廊、万寿山和昆明湖，感受那里的美景。你喜欢哪一处景物？就请你朗读描写那一处的段落，并思考你是从哪些句子中体会到颐和园的大和美的，把这些句子画出来。

分享时间到！你最喜欢哪一处景物？为什么？你是从哪些句子中读出颐和园的大和美的？

请同学们依次发言，读出你选中的句子，并说说你的体会。在这个过程中，我们会一起理解一些词语的意思，并尝试用其他词语替换，感受作者用词的精准。同时，我们也会讨论作者的说明方法，并探讨如何更好地朗读这些句子。

通过这节课的学习，我们通过读书知道了长廊、万寿山、昆明湖处处有美景，让我们深刻感受到颐和园的确是个美丽的大公园。但为什么作者先写长廊，再写万寿山，最后写昆明湖呢？我们下节课再来深入探讨这个问题。

三、布置作业

颐和园的美景吸引了无数中外游客，但还有很多朋友对它了解不多。旅游局希望能通过电视广告来宣传颐和园，吸引更多游客。同学们，你们愿意帮忙设计一句广告词吗？请大家课下思考，尝试用简洁有力的语言，突出颐和园的特点，吸引广大游客。我们期待你们的精彩创意！

第二课时

教学目的

深入理解课文，体会中心思想，学习作者按游览顺序介绍景物的写作方法。

教学过程

一、深入探讨

同学们，颐和园如此之大，景物如此之多，为什么作者只选择了长廊、万寿山和昆明湖这几个地方来向我们介绍呢？

（引导学生思考并回答，这些地方是颐和园的代表性景点，能突出颐和园的大和美。）

那么，作者是如何写出颐和园的大和美的呢？

回顾上节课的内容，我们知道作者是按照什么顺序来介绍这些景物的？你觉得这样的介绍顺序有什么好处呢？如果现在你是一个小导游，你能按照作者的游览顺序，带领大家游览颐和园吗？

二、拓展思维

和作者一起游览了颐和园，你有什么样的感受呢？试着用上课文中的词语来表达你的感受。

三、作业布置

颐和园的美景让我们流连忘返，那么，我们的校园又有着怎样的魅力呢？你能借鉴作者按游览顺序介绍景物的方法，来描绘我们的校园吗？试试看，把你的校园介绍给更多的同学吧！