回答问题：深入解读课本破烂背后的故事与父亲的形象

阅读下文，深入理解并回答问题。

我的课本，哪里还像本书！简直是一团纸。它拦腰断裂，只有下半部分，封面和头尾都不见了。我心生恐惧，以为父亲会因此揍我，但他没有。他愁苦地望着我泪水盈眶的眼睛，轻声问道：“那一半呢？”我颤抖着声音回答：“那一半送给乔元贞了。”父亲追问：“为什么送给他？”我解释说：“他们家买不起书，教师规定每人要有一本，而且得摆在课桌上，我只好把书用刀裁成两半，他一半我一半。”父亲继续问：“你两人怎么读书？”我回答：“我早已把书从头到尾背熟了。乔元贞之所以考第一，是因为我把自己的名字写错了，把‘史承汉’的‘承’字中间少写了一横。”父亲听后，深深叹着气。他深知乔元贞家的困境，说：“元贞比你有出息。”为了书写方便，后来父亲把我的名字中的“承”改作“成”。

1．对于课本破烂情形的描写，它的作用是什么？

答：通过对课本破烂情形的描写，生动地展示了主人公的调皮和乐于助人的性格。同时，这样的描写也为下文描述主人公修补书的情节做了铺垫，使得整个故事更加连贯和完整。

2．父亲为何“深深叹着气”？

答：父亲深深叹着气，一方面是因为他对儿子将书送给乔元贞的行为感到无奈，另一方面也体现了他对乔元贞家庭困境的同情和感慨。

3．“我以为父亲要揍我了，可是没有。”这句话体现了父亲是怎样的人？

答：这句话体现了父亲是一个温厚、知书识礼、懂得如何教育孩子的人。他没有因为儿子课本的破烂而大发雷霆，而是选择了理解和引导，展现了他的宽容和教育智慧。

4．选文中写了我的哪些事情？从中可以看出“我”是怎样的人？

答：选文中写了我将书裁成两半送给乔元贞，以及我早已将书背熟的事情。通过这些事情，可以看出我是一个既调皮又聪明，同时乐于助人的人。

5．文中用了哪些描写方法来写父亲？从这些描写里可以看出父亲是怎样的人？

答：文中使用了语言、动作和神态描写来刻画父亲。父亲愁苦地望着儿子，轻声询问课本的事情，表现出他的温厚和善良；他深深叹着气，对乔元贞家的困境表示同情，展现出他的同情心和理解力。从这些描写中，我们可以看出父亲是一个温厚、善良，善于理解人，富有同情心的人。