四年级品德与社会上册教学计划：探究社会，培养品德新篇章

品德与社会四年级下册教学计划

一、学生概况

本年级学生经过三个半学年的品德课学习，已经养成了良好的学习习惯，他们具有较强的集体荣誉感，关心他人，愿意主动参与各类活动，对生活充满热情。寒假的社会实践增长了学生的见闻，有助于本学期的品德课学习。

二、教材解读

四年级下册教材分为四个单元，分别是“这是我们的社区”“我看家乡新变化”“好大一个家”和“共同生活的世界”。这些单元以丰富多样的内容展示了学生从家乡到国家，再到世界的广阔社会生活。教材在引导学生认识社会、探究社会的过程中，注重培养他们的人际意识和社会意识，并学习解决人际和社会问题的技能。

教材编写的特点在于，将道德教育融入社会事实的探究中。例如，通过探究家乡的老街、老屋和地名，不仅让学生了解家乡的文化遗产，更在无形中激发他们热爱家乡的情感。同样，在探讨世界文化、节日和服饰时，也注重培养学生的国际视野和良好习惯。

三、教学目标

探究事物关系：引导学生深入探究生产与生活、交通与生活、通信与生活的关系，帮助他们认识社会的运作机制，理解社会现象的内在联系。

从生活出发：从学生的生活实际出发，引导他们观察和体验社会，通过自身的感知和体验，深化对社会的认识和理解。

整合知识：注重跨学科知识的整合，使学生能够综合运用多学科知识，提升对社会现象的综合分析能力。

培养能力：通过活动设计和留白，引导学生主动思考、动手实践，培养他们的社会研究能力和实践能力。

四、教学措施

明确课程目标：清晰把握品德与社会课程的性质和目标，确保教学活动能够有针对性地培养学生的品德和社会性。

回归生活教学：将品德教育融入学生的日常生活中，通过实际案例和情境模拟，使学生能够在实践中学习和体验。

注重有效性：优化教学方法，确保教学活动的有效性，为学生的品德形成和社会性发展奠定坚实基础。

引导学生自主学习：建立以学生为主体的教学模式，引导学生主动参与、积极思考，培养他们的自主学习能力和探究精神。

实施评价改革：建立多元评价体系，注重过程评价和表现性评价，促进学生的全面发展。

加强课程管理：严格课程管理，确保教学质量，为学生的品德与社会学习提供有力保障。