我和乌丽娜：丽江古城的水桥情缘

教学目标与过程重塑

一、教学目标

要求学生能准确掌握本课生字，并能在实际中正确书写与运用。

使学生能联系上下文理解关键词语和句子，通过“我”和乌丽娜数桥的经历，感受丽江的水与桥所展现出的美丽，并体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及她与“我”之间的深厚友情。

鼓励学生以正确、流利、富有感情的方式朗读课文，并背诵“都说是水给丽江带来了美丽……”这一段，以加深对文本的理解与记忆。

二、教学重点与难点

教学重点：通过具体词句的体会，感受丽江的美，以及乌丽娜对丽江古城的热爱。

教学难点：借助文字，想象并描绘出“水”和“桥”给丽江带来的美丽画卷。

三、教学准备

生字卡片、多媒体课件等教学辅助工具。

四、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

与学生分享彼此与好友间的难忘回忆，引导学生进入友情话题。

引出课题，提问：“我”和乌丽娜之间有着怎样的友情？他们一起经历了什么？从这段经历中我们能体会到什么？

（二）初读感知，整体把握

学生自由朗读课文，勾画出生字新词，尝试自主解决。

教师检查学生的初读情况，纠正发音，解释词义，确保学生对课文内容有初步了解。

引导学生概括课文主要内容，明确课文讲述了“我”和乌丽娜数桥的经历，以及丽江古城给他们留下的深刻印象。

（三）深入品读，感悟体会

回顾“我”和乌丽娜数桥的经历，思考这段经历对他们有何意义。

深入品读课文，感受丽江的美。通过勾画描写丽江的句子，朗读并体会其中的意境。

教师点拨，引导学生从整体描写和局部描写两个方面感受丽江的美。

整体描写：体会丽江古城依山而建、错落有致的布局美，以及四方街的建筑特色所展现出的古味。

局部描写：重点品味“水”和“桥”给丽江带来的美。水的清亮与活跃，桥的数量之多、样式之丰富、雕刻之精美，都让学生仿佛置身其中，感受丽江的独特魅力。

从具体词句中体会“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来的快乐，感受他们对丽江古城的热爱。

引导学生思考乌丽娜的性格特点，并想象“我”在信中会对乌丽娜说些什么，以此加深对课文情感的理解。

（四）总结提升，拓展延伸

总结课文在叙事中写景的特点，以及内容安排上的巧妙之处。

背诵指定段落，加深对文本的记忆与理解。

鼓励学生课后继续探索丽江的文化与风情，以拓展视野，丰富知识。