落花生教案：深入理解与人生启示

《落花生》教学设计与思考

教学目标：

培养学生通过关键段落深入理解文本的阅读技巧。

使学生能够富有感情地朗读对话部分。

理解并领会父亲的话，认识到做人不应只追求外表的光鲜，而应该追求真才实学，成为对社会有用的人。

教学重点与难点：

重点：深入理解父亲在文中的教导，并体会其深意。



难点：领悟父亲话语中蕴含的深刻哲理。

教学准备：

教学辅助工具：小黑板、纸片、吸磁铁。

阅读材料：许地山的相关文章。

教学过程：

一、复习导入

通过之前的学习，我们已经对“谈”这个字有了初步的理解。今天，我们将继续深入文本，探讨其中蕴含的深意。

二、深入文本，理解重点段落

自由阅读与思考

请学生自由阅读2-14自然段，并思考：

这一段文本在表达方式上有什么独特之处？

父亲与我们讨论的核心话题是什么？

找出深刻印象的句子

要求学生用横线划出给自己留下深刻印象的句子，并尝试朗读。

逐句分析

句子一：通过对比花生与其他水果的特点，引导学生理解花生“藏而不露”的可贵品质。

句子二：深入探讨父亲对花生的评价，以及他对孩子们的期望。

句子三：结合现实生活中的例子，讨论什么是“有用的人”和“只讲体面的人”。

朗读指导

针对上述三个句子，指导学生以适当的语气和情感进行朗读。

三、情感升华与拓展

填空练习

通过填空的形式，让学生回顾并总结文本的主旨。

分角色朗读

组织学生分角色朗读课文，进一步体会人物的情感和态度。

介绍作者笔名

介绍许地山的笔名“落华生”，并朗读他的相关文章片段，让学生感受作者的为人与文品。

四、课外阅读引导

阅读许地山的其他文章

提供阅读材料，鼓励学生课后进一步了解许地山的其他作品。

网络探究

推荐相关网址，引导学生利用网络资源，深入了解许地山的生平和作品。

板书设计：

落花生

一、种花生，收花生（1）

花生桃子、石榴、苹果

埋在地里挂在枝头

二、尝花生，谈花生（2-14）

挖出来才知道一见就生爱慕之心

（重点段）可贵：默默无闻

藏而不露

三、父亲的话牢记心上（15）

作业纸：

复习2-14自然段，思考并回答以下问题：

父亲与我们讨论的核心话题是什么？

谁的话给你留下了深刻的印象？请划出并尝试朗读。

阅读并思考三位同学对父亲话语的理解，判断其正确性，并说明理由。

完成填空练习：我爱花生，它的好处很多，他虽然没有（），但可贵的是（）。我们的（）不正像花生一样吗？读了课文我明白了人要做（），不要做()。