那片绿绿的爬山虎教案：深入解读与教学设计新探

【设计理念】

《那片绿绿的爬山虎》这篇课文，以爬山虎为情感载体，深情地表达了作者对叶圣陶先生的崇敬与怀念。文章情感真挚，语言含蓄，特别是结尾处的描写，仿佛绿意绵延，意犹未尽，留给读者无尽的遐想空间。它对于作者，是难以忘怀的过往；对于读者，则是一则触动人心的故事。

在第一课时的教学设计上，我重点选择那些与课文主旨紧密相关的内容，通过引导学生抓住重点词句进行品析，深入体会叶圣陶先生的精神风貌。我将以读促悟作为教学的主线，期望通过多次朗读，使学生能够深刻领会课文中蕴含的丰富情感。

【教学目标】

学会本课生字，理解“平易近人”、“融洽”、“期待”等词语的深层含义。

能够理解并欣赏含义深刻的句子，初步掌握解析此类句子的方法，并积累相关句子。

感受叶圣陶先生真诚质朴、平易近人的为人，以及他对文学事业一丝不苟、严肃认真的态度，还有他对祖国下一代的热切关怀和殷切期望。

【教学重难点】

重点：读懂并感悟课文中含义深刻的句子，掌握相应的理解方法。

难点：如何将理解与感悟转化为个人的情感体验，进而深化对课文主旨的理解。

【课前准备】

准备多媒体课件，以便在教学过程中展示相关图片、文字资料等，增强教学的直观性和趣味性。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

谈话导入：同学们，每个人的成长过程中都有许多难忘的故事。今天，我们要学习的就是一个与成长有关的故事，它发生在15岁的肖复兴与大作家叶圣陶之间，还与那片绿绿的爬山虎紧密相连。

读题指导：这是一篇回忆往事的文章，读题时应稍慢，读出一种深沉而意味深长的感觉。

二、检查预习，学习生字词

交流预习方法：为了学好这篇课文，课前大家已经根据预习目标进行了学习，现在请简单分享一下你的预习方法。

检查生字词读音：出示生字词，检查学生的读音是否准确。

抽查词语理解：随机抽查几个词语的意思，并引导学生用这些词语造句，加深理解。

细读课文，理清内容：让学生带着生字词再读课文，思考课文主要讲了哪些内容，然后进行交流讨论，明确课文的大致框架。

三、精读课文，品词析句

自主阅读：选择自己喜欢的方式读课文，找出描写爬山虎的句子，并体会其中的情感。

小组交流：在小组内分享自己喜欢的句子，并讨论喜欢的原因。

比较阅读：出示《爬山虎的脚》中描写叶子的句子，与本文中的描写进行比较，分析为何在作者眼中爬山虎的形象如此不同。

深入探究：引导学生思考叶圣陶先生是如何接待作者的，并结合对叶圣陶的了解，体会作者当时的感受。

情感朗读：指导学生有感情地朗读相关段落，体会作者的情感变化。

四、总结提升，感悟主旨

总结体会：通过本节课的学习，你对叶圣陶先生有了怎样的认识？他给你留下了怎样的印象？

拓展思考：作为一名学生，你认为应该如何向叶圣陶先生学习？如何在日常生活中践行他的精神品质？

五、质疑问难，设置悬念

提出问题：修改作文与爬山虎之间有什么联系？作者为什么说“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”？

悬念设置：这些问题我们将在下一节课中深入探讨。请大家带着这些问题预习下一课的内容，期待我们下次课的精彩交流。