小石潭记教学设计方案：探寻柳宗元的山水情怀与心路历程

《小石潭记》是柳宗元贬谪永州期间的一篇经典之作。原题为《至小丘西小石潭记》，展现了柳宗元山水游记的独特魅力。柳宗元擅长以简洁清隽的笔触，描绘出荒远地区秀丽奇特的自然风景。在被政治迫害的背景下，他将自己的愤懑不平之情寄托于山水之间，使得作品具有强烈的艺术感染力。

在教学《小石潭记》时，我们的主要目的是引导学生品味柳宗元如何抓住景物特点进行描写，并通过借景抒情的方式传达自己的情感。在学习的过程中，学生不仅能积累常见的文言实词和虚词，还能深刻感受到柳宗元山水游记的魅力。

为了达成这一目标，我们将按照以下教学流程展开课堂：

1、通过回顾苏轼的《记承天寺夜游》，引出柳宗元的《小石潭记》。我们将介绍柳宗元的基本情况以及他的山水游记特点，为学生理解本文打下基础。

2、学生将自由朗读课文，并对照注释解决字音和句读问题。然后，通过小组合作的方式疏通文意，确保学生对课文内容有整体感知。

在串讲课文的过程中，我们将以学生为主体，引导他们分析柳宗元如何发现小石潭、描绘潭中景物以及表达内心感受。通过小组合作探究，学生将尝试画出作者眼中的小石潭，并说明画作的依据。这将有助于他们更深入地理解课文内容和作者的情感。

在理清思路后，我们将关注课文如何抓住“石质”特征进行描写，以及如何通过侧面烘托和正面描写来展现水的清澈透明。同时，学生将齐读第2段，分析柳宗元如何写鱼的游动状态，从而进一步体会作者的情感。

在讨论作者为何离开小石潭时，我们将联系柳宗元的写作背景，探讨他因贬谪而带来的抑郁愤懑之情如何影响他对景色的感受。这将帮助学生深入理解柳宗元在景中寓情的写作手法。

3、我们将以悲凉的心境朗读第四段，总结全文。学生将体会到柳宗元在寂寞处境中悲凉凄怆的心情，以及他如何将这种情感融入对自然景色的描绘中。

通过这堂课的学习，学生将不仅能够掌握文言文知识，还能学会如何抓住景物特点进行描写以及通过借景抒情的方式表达内心情感。同时，他们也将对柳宗元的山水游记有更深入的了解和欣赏。