用心灵去倾听：探索倾听之美的教案设计

《用心灵去倾听》教学设计

【教学目标】

使学生掌握正确的朗读方法，流利、有感情地朗读课文，深入理解课文内容。

通过学习，让学生明白用心灵去倾听的重要性，并学会如何在生活中关爱他人。

引导学生领会文章的写作手法，分析关键词句在表情达意方面的作用。

【教学准备】

学生应在课前利用休息时间，观察车站、医院、商场、银行等公共场所的问讯处，了解服务时间、内容以及工作人员的服务态度，为课堂上的讨论做好准备。

【教学过程】

一、导入新课，激发兴趣

教师板书课题《用心灵去倾听》，学生齐读课题。

教师提问：读完课题后，你们想知道什么？引导学生提出如“谁用心灵去倾听？”和“怎样才能用心灵去倾听？”等问题。

二、初读课文，整体感知

学生自由、快速地朗读课文，整体感知课文内容。

学生用自己的语言简要概括课文的主要内容。

教师引导学生梳理苏珊给予小时候的“我”的帮助。

三、精读课文，深入感悟

教师引导学生找出课文中让自己感动的语句，并交流感受。

针对描写人物言行、心理的语句进行重点分析，如：“我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。”等，让学生体会苏珊的爱心和耐心，以及“我”对苏珊的深切怀念。

学生品读令自己感动的句子，深入体会人物情感。

学生用自己的语言描述心中的苏珊形象，进一步理解苏珊的角色和作用。

教师引导学生反思：你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，还有哪些人和事值得我们用心灵去倾听？

四、总结全文，升华情感

通过本课的学习，我们明白了用心灵去倾听的重要性，并感受到了苏珊的爱心和耐心。在生活中，我们也应该学会关爱他人，做一个好的倾听者。同时，我们要珍惜身边那些值得我们用心灵去倾听的人和事，让我们的生活更加美好。