对韵歌教学设计：激发学习兴趣，培养语文素养

《对韵歌》教案设计

一、课前准备

教师制作课件。

学生预习课文，圈画生字，朗读课文。

二、导入新课

教师提问：同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对（地），黑对（白），花对（树）。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。（板书课文题目：对韵歌。）

设计意图：利用对子的形式导入新课，激发学生学习儿歌的兴趣，为接下来的新课学习做好铺垫。

三、识字教学

试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。

学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。

指生读课文，纠正朗读不正确的字音。

指导学生学习“对”字。

（1）屏显第一句，指生朗读。

（2）出示“对”字。个别读，齐读。

（3）认识“对”字的部首，指导书空。

（4）启发学生说一说“对”的反义词。

指导学习“云”“山”“虫”。

（1）出示一组图片（大屏幕出示图片：图上有云、山、虫），让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。

（2）学生汇报这是哪一句，并齐读。

（3）交流画了哪几个生字。

（4）指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。

（5）学习“云”和“虫”的字理。

①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。（屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图）

②学生发表感想。

③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！

（6）给“云”和“虫”两个字扩词。

（7）把生字放回句子中指生个别读，齐读。

指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。

设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师通过各种形式引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。

四、写字教学

开火车读生字。

读成语：山清水秀、桃红柳绿。

读要求写的生字。

指导书写。

（1）认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？

（2）交流写这三个字的小窍门。

（3）交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。

（4）教师范写，学生观察。

（5）学生练写，交流反馈。

设计意图：《语文课程标准》明确要求：第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练习，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。