如梦令：李清照惜春之情的赏析

惜春之情与言浅意深的艺术之美

教学设计：复旦初级中学

教学目标：

引导学生深入理解李清照的惜春之情，把握诗歌的情感基调。

体会李清照言浅意深、含蓄曲折的语言风格，感受其艺术魅力。

通过本诗的学习，激发学生对于古代文化和诗歌艺术的热爱。

教学重点：理解诗人曲折抒发的惜春之情，感受其含蓄的语言风格。

教学难点：深入理解诗歌中的情感和语言特色，培养学生的审美情趣。

教学流程：

一、导入

介绍李清照的生平和诗歌创作特点，突出其“千古第一才女”的地位和“易安体”的特色。

通过朗读《如梦令》等脍炙人口的诗歌，引导学生进入李清照的诗歌世界。

二、理解意涵

朗读《如梦令》，让学生找出诗歌中出现的人物、场景和对白，理解诗歌的基本内容。

结合杜甫的《三绝句》，引导学生理解李清照昨夜纵酒的原因，体会她对花儿的深情厚意。

探讨李清照醒后第一件事为何是询问海棠情况，而不是亲自去看。通过“试”字的分析，体会她内心的矛盾和挣扎。

品读“却道”的“却”字，深入理解诗人对侍女粗心的不悦和对海棠花境况的知晓。

通过“知否，知否？”的反复和语气变化，让学生感受诗人对侍女粗心的嗔怪以及自己心境无人理解的无奈。

分析“绿肥红瘦”的描写，体会诗人用字的巧妙之处，感受她对海棠花的深厚情感。

结合诗人的身世背景，探讨她惜春背后的深层含义，感受她对青春时光短暂易逝的感慨。

三、朗读与总结

在深入理解诗人情感和心境的基础上，指导学生带着情感朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和情感美。

通过朗读，让学生再次体会诗人曲折深藏的情感和含蓄的语言风格，加深对诗歌的理解和感悟。