清平乐·村居教学设计：探寻田园生活的美好与宁静

教学目标：

通过朗读和背诵，深入理解《清贫乐·村居》的意境和情感。

借助想象和感悟，品味词中田园生活的美好，感受美的熏陶。

理解词的意思，描绘词所描绘的情景，培养表达能力。

教学重点：

通过朗读、想象和感悟，深入理解田园生活的意境和情感，感受美的熏陶。

教学难点：

引导学生通过画面展开想象，表达自己对田园生活的理解和感受。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

同学们，我们都生活在农村，对农村生活有着美好的印象。今天，我们将一起学习一首描绘农村生活的词，感受那份宁静与美好。

揭示课题《清贫乐·村居》，介绍作者辛弃疾。

展示“清贫乐·村居”图，引导学生观察并简单描述画面内容。

配乐朗读课文，感受词的韵味和情感。

二、初读课文，感知大意

自由读文，读准字音。

同桌互读互查，纠正字音。

集体交流，指名读文，点评并正音。

男女生赛读、齐读课文。

对照画面，说说读懂了什么，还有什么不明白的地方。

交流收获，提出疑问。

结合插图，指名试说整首词的意思。

自由练说，相互补充。

指名说词意，集体评议。

再读课文，整体感知词意。

三、品读课文，想象意境

分块品读，选择喜欢的场面进行朗读和想象。

小组内交流各自喜欢的场面，并说说自己的理解和感受。

集体交流，引导想象。

（1）“小儿卧剥莲蓬”的画面，引导学生想象小儿的神态、动作、语言等。

（2）“大儿锄豆溪东”的画面，引导学生想象大儿劳作的情景和心情。

（3）“二儿正织鸡笼”的画面，引导学生想象二儿专注的神情和手艺。

（4）“醉里吴音相媚好”的画面，引导学生想象翁媪交谈的情景和心情。